名家的经典美文优选(具有学习意义的文章片段精选8篇)

名家经典美文 1
无论如何，偶遇美景只会有一次。因为自然是活生生的，它在不断变化。而且，眼望着风景的我们，也在天天变化着。如果樱花常开，我们的生命常在，那么邂逅就不会动人情怀了。人和花的生存，在世界上都是短暂的，可他们萍水相逢了，不知不觉中我们会感到无限的欣喜。这不只限于樱花，即使路旁一棵无名小草，不是也同样如此吗?

现代文明的急速发展，破坏了人类和自然之间的平衡。人类的妄自尊大给这个世界带来了越来越大的危险性。世界有必要恢复和谐的感觉。自然和我们都连接在一条根上，应当珍视澄清的自然和素朴的人类，要制止人类着了魔一般的贸然的行为。人应当谦虚地看待自然和风景，体会自然给我们的启示。就在我们驻地周围，哪怕是庭前的一棵树，一片叶子，只要我们用心观察，也会从中深刻地领悟出生命的涵义。

我注视着院子里的树木，更准确地说，是在凝望枝头上的一片树叶。而今，它泛着美丽的绿色，在仲夏的’阳光里闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽的时候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着一片干枯的黄叶，不久就脱离了枝条飘落到地上。就在原来的枝丫上，你那坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。

任凭寒风猛吹，任凭大雪纷纷，你默默地待着春天，慢慢地在体内积攒着力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到树枝上缀满粒粒珍珠，这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪发光。于是我感到百草都在催芽，春天已经临近了。

春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。然而，散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。

你迅速长成一片嫩叶，在初夏的太阳下浮绿泛金。对于柔弱的绿叶来说，初夏，既是生机旺盛的季节，也是最易遭受害虫侵蚀的季节。幸好，你平安地迎来了暑天，而今正同伙伴们织成浓密的青荫，遮蔽着枝头，任鸣蝉在你的浓荫下长啸。

我预测着你的未来。等一场台风袭过，天气也随之凉爽起来。蝉声一断，代之而来的是树根深处秋虫的合唱，这唧唧虫声，确也能为静寂的秋声增添不少雅趣。你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。夜来，秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经消失了你的踪影。等到新的幼芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。

这就是自然，不光是一片树叶，生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。一叶坠地，决不是毫无意义的。正是这片黄叶，换来了整个大树的盎然生机。这一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停转化。

同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然是人人所不欢迎的，但是，只要你珍爱自己的生命，同时也珍视他人的生命，那么，当你的生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到安宁。这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示。不，这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛。

名家经典美文 2
老舍

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。

主题思想

《济南的冬天》老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。该文的主题思想即对济南特有的冬景的喜爱和赞美。通过对济南冬天场景的描述，充分体现了笔者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的’热爱之情，以及笔者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。

笔者多用温情的意象来描绘济南冬天温晴之景，营造出一种温婉的整体性语感。语言层面写的是济南的“温晴”，所要表达的是济南冬天的温情 ：“温晴”是所见的外象 ，是借以表现心象的客体和媒介 ；“温情”是心象 （心灵感受），它蕴涵的是作家的主观情感、生命和人生感悟及审美感受。文章不惜笔墨写景，实际是抒发对济南冬天的喜爱、赞美之情，这才真正是文章的意蕴、文章的核心。

名家经典美文 3
在这20xx年的第一场雪，比往年来的更晚一些。大雪悄然而至无声无息，大地一片苍茫，银装素裹，好美丽。

悠然飘落的雪花很轻盈、很温柔、也很浪漫。因为有雪花的’降临大地变得洁白且肃穆。可能是风也不忍打扰雪花的宁静，于是它隐退了。

此刻走出屋外的我仰面苍穹，张开双臂迎接美丽的雪花，很想亲吻她一下，但是她很害羞，来不及张嘴她却融化了。想把她捧在手心不让她再受伤害，她却在短暂的停留后默默离去，给你留下很温柔的泪花。

是苍天赋予大地洁白的礼物，白皑皑的大地像一张白纸，随你去书写最美的文字去画最漂亮的水彩画。漫天雪花纷纷扬扬，扫去世间一切烦恼与忧伤，洗去你所有懊恼和悔恨。这种意境不由你不重新整理思绪，重新看待整个世界。

人都说梅花笑傲风雪，也是的，你看那冰雪下的那点点鲜艳，那是生命对严冬的挑战。没有雪花的陪衬，哪来梅花扑鼻香？

我爱雪花，因为她的温柔和美丽······

名家经典美文 4
忽然感觉这个世界好冷，窗外，北风嚎叫着，卷起滔天白浪，撕打着岸，渔船整齐地摇曳在避风港湾，海天与大地，一片苍茫。所有的征兆表明，收获的秋已不辞而别，沉睡的冬已悄然而至。尽管意识中它早晚会到来，今晨，突至的大风降温跟眼前的景色，令我的脑海里清晰的写出–冬，它真的来了！

其实，这里的冬天再冷，在我的意识里，它也是温跟的，我出生在冰雪之都哈尔滨，仿佛命里就注定了我的一生中离不开北方的冬天，离不开雪。我喜欢雪，不仅仅是因为它本身的洁白无瑕，也不仅仅是因为它带给人们的美丽与壮观。

雪，在我的心中它是暖的，是无私的。它来时是花，一朵朵，一片儿片儿，层层迭迭，编织成厚厚哪大的“棉被”，用自己的身躯保护着本无越冬能力的万种生灵，无形中驱走了人们心中的寒冷跟对冬的恐惧。它去时是水，一涓涓，一淙淙，潺潺湲湲，用对自己身躯无私的牺牲跟融化，滋润跟孕育着无限的生命新的无限生机，给人们带来新的一年丰收的希望。

雪，来无声，去无踪，我一直在想，它们那么的美丽，它们那么的无私，它们应该也是有灵性的，如果它们真的是有灵性的’，那么它们一定也会有惆怅。或许它们的惆怅就源于它们的美丽，它们的无私却常常会被人们理解为某种灾害。所以我以为，雪，就是一个“把惆怅留给自己，把欢乐送给别人”的有灵之物。

“把惆怅留给自己，把欢乐送给别人”。是我人生中一直想追寻并且一直在追寻着的信条，或许我觉得对于象我这样一个平凡的人来说，只有尽可能的“把欢乐送给别人”，才是体现我人生价值最简洁，最有可能实现的目标。因为它不需要你具备多么高的智慧，也不需要你具备多么大的才能，只需要你有一颗相对善良的，一颗还懂得爱别人就等于是在爱自己的心。

“把惆怅留给自己，把欢乐送给别人”。是我想做并且一直努力在做的一件事，尽管我知道我目前所做得一切，对于需要温暖的朋友们来说，是很微不足道的，甚至还很有可能对一些朋友来说，效果正相反。但只要我问心无愧，我去做了，并把它坚持下去，即使这种温暖只是片刻的，微乎其微的，我亦能从中得以极大的欣慰与满足，我亦乐在其中。我想我人生至此，大概也就是一片儿正在融化的雪花吧……

名家经典美文 5
伴随着第一门语文的开考，一年一度的高考昨天正式拉开序幕，与此同时，备受关注的上海高考作文题也揭开了神秘的面纱。围绕着武侠小说、流行歌曲、韩剧等社会“流行色”，在以三大社会广角镜下组成的这篇材料作文虽然突破了以往命题作文的限制，却让不少家长连呼“有难度”。到底这篇作文该怎么写才能出彩？为此，晨报特地连线了全国和沪上知名作家，趁“热”煮煮高考作文“这杯酒”。

“议论”保险“辩证”讨巧

叶兆言表示，“高考本来就是一个考核学生基本能力的考试”，因此没有“太好太坏”之分。而这次上海高考作文题目用意主要是中学生对于流行文化的了解，“如果按这个路线走应该没有大问题”。

叶兆言告诉记者，这个题目对于中学生而言还是比较好写的`，因为这个作文材料把目前存在的几乎各种流行文化都包括进去了。“没看过武侠小说的可以写写广告，没看过韩剧的也可以写写时装表演，思考范围十分宽广，中学生基本上都有话可讲”。他表示，抓住“对于流行文化的看法”这个点，文章的文体应该写成议论文比较保险，“这个题目本来就是让你表达某种观点的。”

谈到本次作文题可能出现的“高分点”，叶兆言表示，以“辩证”的角度来写会比较讨巧，“所谓辩证角度，就是从流行文化的正反方面去阐释，比如先分析一下流行文化之所以流行的原因，接下来指出‘流行文化不一定就是好’，可以结合自身经历加以说明。”

小切口和面面俱到间的选择

赵长天在看过本次高考作文题后认为，今年的题目有难度。他指出，一个出得好的高考作文题既要对学生构成限制也不能完全框住学生。但这个题目由于分了3个镜头，范围又十分的宽泛，因此考生往往会陷入“吃不准”的境地。

赵长天分析说，这3个镜头中，镜头一、二，考生可以从如何看待流行文化，为何流行文化会流行这样的角度来写；但镜头三因为说的是广告对经典文化的消解，它与镜头一、二谈的不是一个问题。“所以如果只有镜头一、二，考生相对还比较好写，加入镜头三后，落笔就有些难度了。”

赵长天觉得，可能阅卷人希望考生能面面点到，这才完全切题，同时考生还必须联系自身实际。

总之在他看来，这个题目如果是写800字的议论文对考生要求较高，但如果写其他体裁，如抒情散文、记叙文等又很容易写散，所以这道作文题不好做，在切口小和面面俱到间给考生出了道难题。

先给老师上堂文化课

陈村知道了本次高考作文题后的第一个反应就是：作文题目本身不坏。他分析说，从思考方向上来说，这个关于流行文化的话题与年轻人的生活比较接近，所以中学生写起来，就像谈论身边事一样。

“我在想阅卷老师会怎样评卷”，陈村表示，由于目前中学生热衷的流行文化如时新的流行歌曲、韩剧等等，对于一些年纪较大的教师而言“多少是有些陌生的”，如果这些教师参与阅卷，对于学生作文中必然会提到的最新的流行文化可能会有隔阂，如果“不了解甚至不理解”，就此可能会影响到阅卷的效果。

为此陈村提出建议，是否在高考作文阅卷前，先给阅卷老师“上堂文化交流课”，对于阅卷也有一个参考。

名家经典美文 6
风华雪夜

20xx年的第一场雪，比往年来的更晚一些。大雪悄然而至无声无息，大地一片苍茫，银装素裹，好美丽。

悠然飘落的雪花很轻盈、很温柔、也很浪漫。因为有雪花的降临大地变得洁白且肃穆。可能是风也不忍打扰雪花的宁静，于是它隐退了。散文吧原创

走出屋外的我仰面苍穹，张开双臂迎接美丽的雪花，很想亲吻她一下，但是她很害羞，还来不及张嘴她却融化了。想把她捧在手心不让她再受伤害，而她却在短暂的停留后默默离去，给你留下很温柔的泪花。

苍天赋予大地洁白的礼物，白皑皑的大地像一张白纸，随你去书写最美的文字去画最漂亮的水彩画。漫天雪花纷纷扬扬，扫去世间一切烦恼与忧伤，洗去你所有懊恼和悔恨。而这种意境不由你不重新整理思绪，重新看待整个世界。

都说梅花笑傲风雪，也是的，你看那冰雪下的那点点鲜艳，那是生命对严冬的挑战。没有雪花的陪衬，哪来梅花扑鼻香？

我爱雪花，因为她的温柔和美丽。

雪的忧伤

一场洁白无瑕的雪，好像结束了这个冬日的尾序。遐想的思绪，漫步于氤氲的氛围，稍不留神，便跌入了这个层林尽染的世界。

记忆的浮动，形形色色的身影，现实的追逐，片片落雪的柔情，也将这个繁喧的世界，装点成一片简单的茫然。行走的风景，后退的倒影，让这条通往遥远的路被无限的延长着，而就连故事的结局也被那无限的荒芜所漫延。

时光悄悄的溜走，岁月也一去不复返。回首相望，似乎一切都是那么的自然。以前的梦想，远去了;灿烂的笑容，消失了;邂逅的尘埃，落定了;所有过往的痕迹也都烟消云散了!不知不觉的，在发梢中又多了几丝透明的苍白，拂起眉间遗落的美丽，仿佛一种忧伤的舞蹈在指尖跳动。

有些时候，感觉人生就像一杯苦涩的清茶，品的越细，味道越浓，品的越久，感悟也愈深。而待到唇齿留香，再细看这茫茫红尘，才发现原先一切都是那么的简单。尘世间的种种，都但是是轮回中上演的美丽风景，我们只是其中的一个点缀，这也是我们所无法改变的归宿。

一向很怀念，那些不同的风景。一向很怀念，那些远去的身影。

当泛黄的以前，烙印下永恒的记忆，轻轻地沉入心底，我的惆怅，几时荡起了忧伤的涟漪。飞雪飘尽，散落漫天的银辉，那一瞬的光亮，仿佛穿越了千万年的黑暗，将那些尘封已久的心事在刹那间绽放。

幽幽寒风，衬托着眼神的朦胧，僵硬的脚步，跨过断桥残雪的夜幕。四下望去，远处的风景，慢慢开始消融，似乎这世间的一切，都将化为一片没有边际的虚无。而我，就这样静静的伫立于其中，于一声轻叹间，忘了花开，忘了尘世。

都说，当一个人习惯了孤独以后，心里就会被忧伤所浸染，不管如何的去挥洒，那份落寞的苍凉，始终都如烟雾般，若隐若现，挥之不去。或许，正是因为被孤独拥抱了太久，所以，那一缕遗落的伤感，才会在时光里与我反复的纠缠。蹒跚于这条只有前进没有后退的道路上，路途的风景是那样美丽。走走停停，回头望望，可不知为何，走着走着，望着望着，莫名的却哭了。

我时常在想，有些遇见，是注定的，譬如你和我。网海浩瀚，我们却偏偏遇见，然后相伴走过一程程的光阴。匆忙的时光，在华丽的转身之间，带走了锦瑟年华，似乎留下了什么，又似乎什么都不曾留下。我们总在途中跋涉，感叹匆匆、太匆匆。而值得庆幸的是，我们在彼此的文字中邂逅，然后交集，用无声的语言捂暖微凉的心，用温暖的友情相依相伴。

当走过沧桑流年，昔日的剪影都已经变得模糊，但是每每翻看当时的文字，总会有一种带着温度的暖意在心间流淌。原先，这一程山水，我们一向相伴走过，无论联系与否，无论来或不来，我们留给彼此的文字，都已见证着这一段友谊，见证着我们遗落在时光之外的梦。

我一向记得，你是陌上的一颗微尘，是冬天的孩子，正如你一向记得，春天有个从不失约的誓言。点点滴滴，从未遗忘;点点滴滴，尚带着最初的温润，让我感动依然。

在我的印象中，冬天最美的’时候，该是圣诞节前后，晶莹洁白的雪花飘扬，为节日披上了圣洁的盛装。而此刻在我的心里，你便是。

岁月依旧安静，一同走过的岁月，在我心底依旧闪着熠熠光芒。缘分，就有着无可解释的微妙。无论多久没联系，在心上的人永远都会在心上。属于你的日子，何需别人来提醒属于你的日子，从认识的最初，就已深深地被我铭记在脑海中。

就在此时，我坐在屏幕前，敲打着雪的忧伤的文字，也借此怀念有雪的日子，怀念那个静水流深般的约定，而你，是否会一向陪伴在我的身边，陪我走更远的路，陪我看更美的风景。

此一时，你的窗前，是否也等来了一场雪了呢可有雪花飘舞，柔软而美丽我相信，当你读到这些轻浅的文字之时，必须会唇角弯弯，

心底清澈如雪，绽放出幸福而浪漫的笑颜，然后，你会和我在一齐，在文字的旅途上，彼此相看一程程更深邃、更美丽的风景。

此时此刻好像这又只是一个雪的梦而已罢了。

那年，冬天下雪时

总有一丝遗憾伴随着我的喜悦，总有几分哀愁陪伴我的笑容，在这个喜庆融融的日子，在这个替旧更新的时分，本是就应高兴的时刻，可我却一点都高兴不起来，没有你日子每一天都一样的过，浓浓的节日气息并没有给我太多的欢喜，但是却让我更加的想你。

走在空旷的大街，我感觉有些冷，不是因为风太大，而是因为我只一个人，不明白此刻的你会是怎样的情绪，至少不会像我这样不开心，走过车如流水马路，停在了公交车的站台，看着一对挥手告别的恋人依依不舍的样貌，那种情绪我感同身受，一瞬间，我回想起了那年冬天，我和你在雪中的那一场告别。

同样是冬季，只是相隔几年，在不同的地点，但是记忆却依然是那样的清晰，那天风很大，天空中还不停的飘落着细小的雪花，那是我和你在一齐的最后一场雪，你要离开，我为你送别，本是一对无话不说的恋人，可应对离别却变得无言以对，也许你我都清楚，我无法挽留你，你也不愿意为我留下，所以我们就这样默默前行，寒风呼啸而过，吹乱了你飘逸的长发，刺痛了我原本已经平静的心，此刻的我就像一只快要被丢弃的宠物，悲伤的跟你的后面，你依然逆风而行，完全没有发现你身后我那张流着泪的脸。

你从来没有见过我的眼泪，因为我总是在你看不见的时候哭，我没有你想象中的那么坚强，只是我还未来得及让你明白，你就要离去，虽然不明白你的离去是什么原因，但我是爱你的，所以我觉得就应遵从你的决定，至少我不想对不起你，但此刻我却多想抱着你，祈求你留下，但是我又了解你那颗和我一样执着的心，更何况你早就告诉过我，你终究会离开，只怪我，始终无法释怀，不能放开。看着你柔弱而又坚决的身躯，我纵然心痛，纵然不舍，我也只能默默的陪伴你走完这最后这一程。

我忘记了那天在站台上你对我说了些什么，因为那一刻，我的心根本装不下任何语言，我只记得我不停的用手拨弄着飘落在你头发上的雪花，我只记得临别时，你摘下了你的红色围巾围在了我的脖子上，我只记得你走的那瞬间我的心突然被抽空了，我只记得列车走后我泪如雨下，我永远不会忘记，你走时那牵强的笑，我明白你有你的苦衷，所以我纵然痛苦心碎，我也无怨无悔。

能够相遇已是缘分，更何况你我曾相爱相知，虽然最终分手，但已足够，有些感情虽然不能相濡以沫相守一生，却能够让人一生怀念永不忘却。我不明白你会不会想起我，但我却一向在想你，想得很平静，想得很安心，

许多年以后的这天，在这个没有雪的冬天里，在这座没有你的城市里，孤独的我依然想念你，想念那一场下着雪的离别。闭上眼睛，我仿佛又回到了那天，天空中不停的飘落着雪，而你依然站在那里，微笑着向我不停的挥手道别。

名家经典美文 7
语文课程标准提出：“语文教学要培养学生的知识与技能、发展思维。而创造性更是教育的首要任务。”创造性指老师应该关注学生的逆向思维和发散新思维。创造性的灵魂是培养学生的求异思维和创新品质。

平时常教育学生，世界上的好多事物并不是只有对与错两只答案。比如一个文章的合适题目，只要接近有自己的角度与思考，就是可以的。我以为创新思维应该是一种求异思维，教学中我生怕由于自己的引导不当而束缚禁锢孩子的思维。

比如这次期末考试有一篇阅读短文，就让学生根据内容添加题目。内容是讲述了在一个闹饥荒的年代，有一位家境殷实的面包师关心穷人，给许多难以饱腹的孩子以面包。孩子们争着上前去抢最大的面包，顾自吃着。只有一个叫伊娃的孩子在一边默默等待，最后拿了一个小的面包，并且向面包师表达谢意。她懂得感恩。在另一次她拿到的’最小的面包里，竟然有银币。她以为是面包师不小心把银币掉到里面了，后来才得知，这是面包师对她懂得感恩的回馈。这对贫困的家庭无异于雪中送碳。

在量定评分标准时，我们一致以为感恩应该是本文的主题，但是准确的答案是什么，我想一定不是唯一答案。看到试卷时，一个孩子加的题目是《面包里的银币》引起了我的注意与思考。

题为文眼《面包里的银币》，首先能够吸引人的眼球，不由自主的想面包里怎么会有银币呢？既引人注意，又能启发人思考，而且由出现银币的原因从而引出主题感恩的回馈。我觉得这个题目太妙了，虽然孩子不一定能从理论的高度说出她这样选题的理由，但如果这样作为错误答案的话，那这样的评价就失去了它的导向作用。使孩子的思维具有局限性。反之，如果不设定一定的范围，又怕使孩子的思维不严谨。

在好多时候，老师的提问和对学生回答问题的评定不是封闭性的，要给学生广阔的思维空间，引导学生从不同的角度对问题进行分析思考，活跃学生思维，使学生产生多向联想，从而多方面的思考，提出自己的独特见解。而通过对发散出来的想法的分析比较、综合，可以实现思维的优化。老师的评价是极为重要的，以关心爱护、理解学生的出发点，以鼓励学生的发散思维与求异思维，培养创新精神与实践能力，才可以达到有效评价、注重引导的正面激励作用，激活学生思维。

然而，培养孩子发散性思维与严谨治学间的度如何把握，却是一个棘手的难题。似乎非得因题而定、因时而定，别无其他捷径。

教育者不应承认“只有唯一正确答案”的论断，要做到总是试图寻找更新、更好的方案与办法，我认为教育的目的就是要培养学生的这种态度与精神。应该鼓励学生挑战任何事情，培养学生的质疑精神，激发学生思考“这个答案立住脚吗？可否有更好的解决方法”。先进的教育体系中存在存在严重的“正确答案导向的学习”教育系统中常常用这样的思维培养和评价学生。

学校多数的教育行为指向培养学生线性思维的左脑教育，缺乏培养学生创造性能力、发散性思维的右脑教育。有很多拥有学习潜力、具有创新精神的学生，往往在常规教育中被认为是“后进生”，从而导致教师对这类学生产生较低期望，更为严重的是导致学生缺乏自信心和自尊心，降低了学生自我成功的期望。因此，创新性教育的实施，发散性思维的培养尤为重要。创新性教育的实施要建立在尊重学生学习能力的差异上，着重关注学生的创造性，注重发散性思维的培养。

名家经典美文 8
在这篇散文中，龙应台作为一个母亲，表达了对时间的无言，对生命的目送。从牵着孩子幼小的手、情意满满的亲情，到青春后期孩子与自己渐行渐远的背影；从陪着年迈母亲如带着女儿一般，思及自己也曾是父母眼前一去不返的背影，龙应台娓娓道来。

在亲人身上，龙应台开始理解个人生命中最难理解的.“逝”和“舍”，并在文中写出“他用背影默默告诉你：不必追。”这样的感悟，既有遗憾，又有坚定，动情之处，让我们的心也跟着拨动。