今天淑悦老师选的诗是陶渊明的《归园田居》（其三），这首诗是田园诗人五柳先生的名作，在热闹喧嚣的城市中读这首诗，大多数人把它称作田园吹来的一缕春风，带来心灵片刻的安宁和对田园生活的无限向往。但是从孩子的家庭教育角度讲，这首诗让我们看到了更广阔的意涵。

原文：

归园田居（其三）

陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

译文：

我在南山下开辟了一块田用来种豆子，可是这地里的杂草实在是长得疯狂，怎么形容呢？草比苗多！没办法，我实在是不擅长伺候农田，但既然种地了就要尽心尽力才是！于是早上天还蒙蒙亮我就去地里除草，晚上月亮都出来了才扛着锄头回家。道路狭窄草木丛生，傍晚的露珠沾湿了我的衣服。衣服沾湿了倒没什么值得哀叹可惜的，因为这是我自己的选择，这并没有违背我的意愿。

品读：

• 田园固然好，但能报效国家更好

有农村生活经验的小伙伴对前六句诗应该不陌生，就像陶渊明说的，农人早出晚归侍弄庄稼，日子简单质朴。从前六句中也能读出一种田园的静谧之感，没有霓虹灯，没有鸣笛声，代替的可能是狗吠，可能是蛙鸣，远离嘈杂的人际社会，回归田园，虽然是自己一个人，但是抬头有月，低头有草木，万物回归本心，真是自在！陶渊明在前六句把自己的农田生活的亲身体验凝练地表达出来，也表达了他对田园生活的喜爱。可是他真的扛着锄头就心无挂碍了吗？他真的开心吗？未必呀！

陶渊明接着又说了两句，衣服被露水打湿了又怎样，只要不违背自己的意愿就行了。从这两句你能读出什么意思？有一丝坚定，又有一次失望。坚定的是为自己的回归田园的选择并不后悔，失望的是为什么为国家做点实事怎么就这么难。

陶渊明为什么突然发出这样的感慨呢？这就要回归这首诗的创作背景，其实陶渊明从29岁开始一直在官场做事，他摸打滚打十三年，看透了官场的黑暗、腐败、谄上骄下，胡作非为，廉耻扫地，在当时的政洽社会中陶渊明没有立足之地，更谈不上实现理想抱负，他想明白这一点之后，坚决不与世俗同流合胡，选择归隐田园。

田园虽好，但若能实现理想抱负，谁又不想尽心尽力为国为民做点实事呢！我有远大的理想抱负，但如果不能遵从我的内心做事、非要碰触我的底线，那我会毫不犹豫的选择遵从自己的内心活着。这就是这首诗给我们的深远意义，所以在给孩子们讲这首诗的时候，除了认识田园生活之外，陶渊明的处世智慧将为孩子们照亮更远的路。

• 孩子，你可以和别人不一样

陶渊明高洁傲岸、淡泊名利的精神品质让我们看到了，当你和世俗价值观有冲突的时候，你可以选择走自己的路。再讲明白一点，当你和别人不一样的时候，不要害怕、不要自卑，你可以大胆做自己，除了你自己，没有人可以让你违背自己的心意活着。我觉得这是我们比给孩子讲诗词句法、技巧更重要的东西。

作为家长，你是愿意把孩子按照机器模型塑造成符合大众审美的娃娃，还是希望他成为有个性、有独立思想的人。你肯定愿意让孩子成为后者，但是在实际生活中，因为自己的控制欲、因为世俗舆论的压力，你不自觉的做着前者的事，就像修剪盆景一样，把孩子身上在你看起来多余的枝丫给修剪掉了，孩子妥协了，他眼里无光；孩子叛逆不听你的，家里从此吵闹不绝。

被父母打压的孩子，你不知道他一生要背负怎样的心理压力，你不知道他要花多长时间付出多少努力才能摆脱内心的自卑，而被鼓励的孩子、被允许做自己的孩子，自信、阳光、乐观的种子在他内心生根发芽，让他受益一辈子。

无论什么时候，价值的教育比分数的教育对一个生命来讲，更有意义。当别人走向东走的时候，你可以不盲从。请把这个告诉孩子。

• 选择意味着取舍、得失

少有人走的路多孤独，就像陶渊明一样，回归田园后的确没有了官场的尔虞我诈，可以轻松做自己了，但陪着他的也只有田地、锄头、月亮而已。告诉孩子凡是选择就意味着取舍，有得就有失，人生就像一个钢镚，必有两面，所以选择要慎重，想好自己得到的是什么，失去的又是什么，是否做好了面对事实的心理准备。

把一切可能都想好了之后，做出你的理智抉择。人生无时无处不充满选择，上哪所学校，去哪座城市、做什么工作、和谁结婚等等，把这个早点讲给孩子，有好处！