金色的鱼钩梗概作文大全（金色的鱼钩是真的吗）

这篇文章讲了在红军长征的途中，一位老炊事班长时刻牢记部队指导员的嘱托，尽心竭力地照顾三个生病的小战士，不惜牺牲自己生命的感人故事。赞颂了红军战士忠于革命尽职尽责，舍己为人的崇高品质。

杜du老师不仅带你学习第13课的内容，而且还要教给同学们怎样抓住人物的言行，去感受人物的精神品质这一重要学习方法。

在课文的标题下面。就是本课的导读部分，也是需要同学们解决三个问题。

同学们，先来看这三个问题，老班长是一个什么样的人？你是从他的哪些言行中看出来的？最让你感动的是什么？那么在接下来的课文学习中，我们能够轻松解决它们。

（一）作者介绍。

杨旭，江苏无锡人，中共党员，主要作品有报告文学集《检察官汤铁头》、《田野上的风》；长篇文学《三峡之梦》；短篇小说集《非正式谈判》；长篇小说《半个冒险家》等。

（二）字词的学习。

由于本课是自读课文，课后没有生字表，但是这一课的词语有哪些需要掌握呢？

合不拢眼：合不上眼睛，在本课中指老班长为三个病号的食物而发愁。

喜出望外：望：希望、意料，喜悦出乎意料，只因遇到意外的喜事，心中非常高兴。

衰弱：（身体）不强健，虚弱。

目不转睛：睛：眼珠，看时连眼珠都不转动，形容注意力非常集中。

支吾：说话含糊躲闪，用含混的话搪塞。

（三）课文的学习。

1.默读课文，思考这篇小说写的是红军长征途中的一件什么事？

主要内容：本文主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个身体虚弱、生病的小战士过草地，宁愿牺牲自己生命的感人故事。

（杜du老师提醒同学们，按照时间按照事情发展的顺序，找出课文的六要素，进行内容概括。）

2.再读课文，梳理课文结构。

第一部分（1.2自然段）：简要地交代了故事发生的时间、地点和起因，写指导员派老班长照顾三个病号，以及老班长的外貌和名字的由来。

第二部分（3—22自然段）：写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼，煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点儿鱼。

第三部分（23—33自然段）：写我们走到草地边缘时老班长牺牲了。

第四部分（第34自然段）写“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。

当然分段的方式不止这一种，还可以把课文按事情发展顺序分成六个部分。

3.快速浏览课文，划出描写老班长的神态、语言、动作的句子，想一想老班长是一个什么样的人？（在句子边上批注上自己的感受）

老师引导：

第二自然段中有老班长的神态描写。感受老班长的朴实善良、吃苦耐劳，亲近同志的老革命战士形象。

找到老班长的两次笑。感受到老班长人物崇高的内心世界。从老班长的第一次笑是装出来的，第二次笑是欣慰的笑，能感受到老班长是一位忠于革命，无限关心他人的革命老战士的那种崇高思想境界。

本篇课文中对老班长的语言描写特别多。同学们能够感受到老班长非常爱护小战士，忠于革命，舍己为人的高尚品质。

同学们看老班长说：“熬过这20天不简单”、“等了半夜，也不见鱼上钩”、“翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓”“找野菜就得一棵一棵地摸”……（同学们可以去网上搜集红军长征时过草地的资料）能够想象老班长当时面临的是伤病严重、路途遥远、粮食缺乏、信心缺乏等重重困难。

（上面是导读中第二题的答案。）

老班长在艰苦的条件下，仍能尽职尽责地完成党交给他的艰巨任务，处处为他人着想，真是金子般的精神品质。

（四）谈谈自己的感受。

课文中最让你感动的是什么？建议同学们从下面三处出发，去谈一谈自己的感受。

1.课文中6到19自然段，“我”发现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老班长发生争论。

2.或者从20到23自然段中，“我”因为知道真相而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口喝下。

3.第24到34自然段，老班长在大家即将走出草地时壮烈牺牲的情景。

课文学习完了，相信同学们和老师一样，最让我们感动的是老班长的精神：忠于革命、舍己为人。

这一幕幕让人感动的场景。使我们明白了作者为什么用以金色的鱼钩为题？因为老班长代表的是千千万万的红军，这些红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人。这样的精神品质如金子般绽放光芒，指引我们前进……